Blog de la liga de votantes de educación: educación en el estado de Washington cuando se debe cobrar la seguridad social

Mi nombre es Lauryn Terry y tengo 14 años de Olympia, WA. Cuando tenía 3 años, era estudiante de ECEAP. ECEAP, el Programa de Educación y Asistencia para la Primera Infancia, me enseñó muchas cosas. Recuerdo que era pequeña y que la gente no podía entenderme cuando estaba hablando. Cuando fui al preescolar, la gente me ayudó a comunicarme mejor. No lo sabía en ese momento, pero ahora sé que ayudaron a mi mamá a conseguir la ayuda que necesitaba para operarme los oídos, la terapia del habla, aprender a hablar y hacerme capaz de escuchar.

Recuerdo que hicimos muchas excursiones educativas a lugares como el Capitolio y un criadero de peces. También aprendí mucho sobre la naturaleza. Tendríamos mucho tiempo para jugar, pero no me di cuenta de que en realidad estaba aprendiendo en el mismo momento en que puedo cobrar la discapacidad y el tiempo de seguridad social. Los maestros nos leían y cantaban canciones, y recuerdo que realmente amaba a mi maestra de preescolar. También me gustaron los trikes y el tiempo fuera, incluso cuando estaba lloviendo, jugar en el área cubierta siempre fue divertido. Creo que ahí es donde comenzó mi amor por la naturaleza. Más información Early Learning 2019 Legislative Session, 2019 Impuestos de la Legislatura sobre la discapacidad de la seguridad social, educación de la primera infancia, aprendizaje temprano, ECEAP 2019 Prioridad legislativa: Educación de la primera infancia – ECEAP

Estamos comprometidos a trabajar para cerrar las brechas que experimentan los estudiantes que carecen de servicios históricos y sistémicos, incluidos los estudiantes de color, los estudiantes en situación de pobreza, los estudiantes que califican para recibir servicios de educación especial, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes afectados por el trauma. Creemos que esto llevará a que todos los estudiantes experimenten un mayor éxito y alcancen su máximo potencial. POR QUÉ APOYO EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y ASISTENCIA PARA NIÑOS TEMPRANOS

Cuando los niños de cinco años del estado de Washington llegan al jardín de infancia cada año, comienzan un viaje educativo en el que algunos de ellos ya están detrás de sus compañeros de clase. Nuestro estado tiene una brecha de 30 puntos en la preparación para el jardín de infantes: solo el 31% de los niños de jardín de infantes de familias con bajos ingresos están totalmente preparados para la escuela, en comparación con la seguridad social y la discapacidad con el 60% de sus compañeros que no tienen ingresos bajos (1).

Para lograr la preparación para todos los niños de Washington, algunos niños necesitan más apoyo, antes. Washington ha iniciado un programa de intervención de educación infantil temprana de alto impacto y probado en investigaciones: el Programa de Educación y Asistencia para la Primera Infancia (ECEAP) (2). Más información Aprendizaje temprano 2019 Sesión legislativa, 2019 Legislatura, educación de la primera infancia, aprendizaje temprano, ECEAP 2019 Prioridad legislativa: Educación de la primera infancia

Estamos comprometidos a trabajar para cerrar las brechas que experimentan los estudiantes que carecen de servicios históricos y sistémicos, incluidos los estudiantes de color, los estudiantes en situación de pobreza, los estudiantes que califican para recibir servicios de educación especial, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes afectados por el trauma. Creemos que esto llevará a que todos los estudiantes experimenten un mayor éxito y cómo ganar la discapacidad de la seguridad social alcanzando su máximo potencial. DATOS

El aumento de nuestras inversiones estatales en las edades cruciales desde el nacimiento hasta los cinco años apoya los mejores resultados educativos a lo largo de la vida de un niño. La educación infantil de alta calidad tiene un impacto positivo en la preparación para el kindergarten (1), los niveles de lectura de tercer grado (2), el rendimiento en los exámenes en toda la escuela primaria y hasta el final de la escuela secundaria (3), la graduación de la escuela secundaria (4) y la inscripción y persistencia en la educación postsecundaria (5). Los beneficios también abarcan una amplia gama de resultados sociales positivos, que incluyen un menor compromiso con el sistema de justicia penal y un aumento de los ingresos y la estabilidad familiar como adulto (6). Visitas domiciliarias: una estrategia de educación infantil temprana en la que una enfermera u otro profesional coordina los servicios a las familias en su hogar, disminuye la probabilidad de abuso o negligencia (7) al tiempo que mejora la autosuficiencia económica familiar (8). Lea más Aprendizaje temprano 2019 Sesión legislativa, 2019 Legislatura, cuidado de niños, cuidado de niños, educación de la primera infancia abogados de discapacidad de seguridad social, aprendizaje temprano, ECEAP 2019 Prioridad legislativa: fondos locales de K-12 locales

Estamos comprometidos a trabajar para cerrar las brechas que experimentan los estudiantes que carecen de servicios históricos y sistémicos, incluidos los estudiantes de color, los estudiantes en situación de pobreza, los estudiantes que califican para recibir servicios de educación especial, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes afectados por el trauma. Creemos que esto llevará a que todos los estudiantes experimenten un mayor éxito y alcancen su máximo potencial. FONDO

Históricamente, los impuestos locales han proporcionado aproximadamente una cuarta parte de los fondos para educación K-12 en el estado de Washington, que ascienden a $ 2.6 mil millones en el año escolar 2018-19. En 2018-19, los distritos recaudaron un promedio de $ 2,395 por estudiante en fondos de impuestos locales, con impuestos que van desde la seguridad social y la jubilación $ 86 por estudiante en algunos distritos hasta más de $ 4,000 en otros. Esta diferencia es impulsada no solo por las tasas de impuestos, o las cantidades que los votantes del distrito acuerdan imponer impuestos, sino también por los valores de propiedad en un distrito.

Por ejemplo, en 2018-19, un distrito aprobó una recaudación de aproximadamente $ 1.13 por $ 1,000 de valor tasado y recaudó $ 198 por estudiante, mientras que un distrito de mayor valor de propiedad aprobó una recaudación similar de $ 1.14 por $ 1,000 de valor tasado para recaudar $ 4,381 por estudiante. (1) ¿QUÉ HA CAMBIADO?

Como parte de la solución legislativa para financiar completamente la educación básica, se realizaron varios cambios en la cantidad de distritos que pueden recaudar a través del sistema de recaudación que entró en vigencia en enero de 2019. Los dos cambios más grandes en el sistema de recaudación se relacionan con la fórmula utilizada para calcular cómo los distritos pueden aumentar mediante impuestos y colocando un límite general más bajo sobre la cantidad de los distritos que pueden aumentar. (2) Leer más Financiamiento para educación, financiamiento, recaudaciones locales, McCleary 2019 Prioridad legislativa: Financiamiento para educación especial

Estamos comprometidos a trabajar para cerrar las brechas experimentadas por los estudiantes que carecen de servicios históricos y sistémicos, incluidos los estudiantes de color, los estudiantes en situación de pobreza, los estudiantes que califican para recibir servicios de educación especial, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes afectados por un abogado de seguridad social especializado en traumas. Creemos que esto llevará a que todos los estudiantes experimenten un mayor éxito y alcancen su máximo potencial. ¿CÓMO FUNCIONA LA FINANCIACIÓN PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN WASHINGTON?

Los distritos reciben fondos estatales y federales para brindar servicios educativos y apoyo a los estudiantes con discapacidades, y los fondos estatales proporcionan la mayor parte de los fondos. Hay varios factores que determinan la cantidad de fondos de educación especial que recibe un distrito, pero los dos factores que más impactan el nivel de financiamiento estatal para la educación especial para los distritos escolares son:

• Inscripción en educación especial: cada estudiante, independientemente de la discapacidad o el tipo de servicio recibido, generará la misma cantidad de fondos por estudiante para un distrito, pero los distritos tienen un límite para generar fondos para educación especial para un máximo del 13.5% de la inscripción general de estudiantes. Por ejemplo, pagos de seguridad social, si un distrito tiene una inscripción de educación especial del 15.0%, solo generará fondos de educación especial para el 13.5% de los estudiantes.

• Fondos salariales para maestros de distrito: la cantidad de fondos que cada estudiante genera varía según el distrito y puede variar en más de $ 1,000 por estudiante en todo el estado. Hay varios factores que intervienen en el monto de financiamiento por estudiante de cada distrito, pero el más significativo es el monto del salario del profesor financiado por el estado. Cuanto más alto sea el salario de los maestros financiados por el estado, mayor será el financiamiento de educación especial por estudiante que generarán. (1)

Estamos comprometidos a trabajar para cerrar las brechas que experimentan los estudiantes que carecen de servicios históricos y sistémicos, incluidos los estudiantes de color, los estudiantes en situación de pobreza, los estudiantes que califican para recibir servicios de educación especial, los estudiantes que aprenden inglés y los estudiantes afectados por el trauma. Creemos que esto llevará a que todos los estudiantes experimenten un mayor éxito y alcancen su máximo potencial. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ESPECIAL?

Con la aprobación de la legislación federal en la década de 1970, a los estudiantes del depósito directo de la seguridad social con discapacidades se les garantizó los derechos legales para acceder a una educación pública que se adaptaría a sus necesidades específicas de aprendizaje. Antes de garantizar el derecho de acceso a la educación, era una práctica común que los estudiantes con discapacidades fueran excluidos activamente de los entornos de educación pública. La legislación federal tenía la intención de garantizar que todos los estudiantes tengan la capacidad de acceder al sistema de educación pública a través del programa de educación especial. (1)

El programa de educación especial sirve a más de 130,000 estudiantes en 295 distritos escolares de Washington. La educación especial brinda servicios y apoyo a los estudiantes con discapacidades para ayudar a los estudiantes a acceder a una “educación gratuita y apropiada”. Para calificar para los servicios de educación especial, los estudiantes deben tener su rendimiento escolar “adversamente afectado” por una de las siguientes condiciones que califican: ( 2) Leer más Cerrando las brechas 2019 Sesión legislativa, 2019 Legislatura, educación especial, apoyos estudiantiles Conozca a Laura Hitchcock, nuestra nueva Directora Interina interina

Laura Hitchcock llega a la Liga de los Votantes de la Educación como la CEO interina de más de 25 años en administración de políticas y sin fines de lucro. Como consultora, ha trabajado con Jan Glick. & Asociados para ayudar a fortalecer el enfoque externo, interno y estratégico de los clientes de la organización, así como proporcionar claridad estratégica a las iniciativas de coalición y de múltiples organizaciones, incluida la facilitación de la formación de la Alianza de Acción de Aprendizaje Temprano.

Los compromisos de consultoría recientes incluyen la facilitación de Conversaciones valientes, una convocatoria de más de 25 agencias proveedoras de servicios juveniles para visualizar un mejor enfoque para atender a los jóvenes, y la claridad estratégica con la salud del comportamiento, el tratamiento de abuso de sustancias y las organizaciones de investigación del cáncer y los abogados de beneficios de seguridad social. Como abogada en entrenamiento, Laura también se desempeñó como Directora de Políticas del Condado de United Way of King y Directora Ejecutiva de la Asociación de Salud Pública de WA. También ha pasado más de 10 años trabajando en gobiernos locales en el área de Seattle, con un fuerte enfoque en la investigación de políticas y la promoción de políticas para abordar la equidad en los resultados de la población.

Graduada en una escuela pública de una familia de maestros, Laura es la orgullosa madre de dos estudiantes de escuelas públicas de Seattle y ha participado activamente en PTA y otros trabajos a nivel de distrito en Seattle. Para divertirse, a ella le gusta salir, viajar y probar muchos de los nuevos restaurantes de tarjetas de seguridad social que aparecen en la región en constante cambio.

El gobernador Jay Inslee lanzó hoy su propuesta de presupuesto 2019-21. La propuesta del Gobernador es un comienzo a la conversación sobre el presupuesto que se pondrá en marcha en serio el 14 de enero de 2019 cuando la nueva legislatura se reúna para comenzar a escuchar las propuestas legislativas para sus 105 días de la sesión legislativa regular programada que se extiende hasta mediados de abril.

El presupuesto propuesto incluye alrededor de $ 1 billón en aumentos de fondos en todo el continuo educativo desde preescolar hasta educación superior. El gobernador recomienda $ 173 millones más para el aprendizaje temprano, lo que incluye atender a 2,385 estudiantes más a través del Programa de Educación y Asistencia para la Primera Infancia (ECEAP).

Se otorga mayor atención a la salud mental de los estudiantes con $ 155 millones en inversiones adicionales pautas de seguridad social en discapacidad para enfermeras escolares, psicólogos, trabajadores sociales y asesores de orientación para escuelas primarias y secundarias. La financiación se extenderá a lo largo de varios años, dando prioridad a los distritos de bajos ingresos. Leer más Sesión legislativa 2019 Legislatura, presupuesto, educación infantil, aprendizaje temprano, presupuesto educativo, gobernador, salud mental, educación especial Publicación de publicaciones