Independence northwest blog independencia northwest atendiendo a personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo desde 2006 seguridad social a

Cuando mi hijo Cody Sullivan (AKA Coach Cody) nació con síndrome de Down, supe que haría una gran diferencia en el mundo. Esto ha sido cierto durante los últimos veintidós años, que culminaron el 28 de abril de 2018, cuando se convirtió en la primera persona con junta de seguridad social con síndrome de Down en graduarse de la educación superior.

Cody se incluyó en la educación general desde el jardín de infantes hasta el grado 12. No fue trasladado a un aula aislada donde hicieron viajes al parque para recoger la basura o limpiar las mesas en la cafetería. Cody aprendió junto a sus compañeros, y solo por ser incluido, enseñó a las personas que tener una discapacidad no da miedo.

Cuando estaba en el último año de la escuela secundaria, los amigos de Cody compartían deliciosamente dónde iban a la universidad. Esto lo inspiró a buscar lo mismo. Concordia University Portland acordó que Cody asistiera a clases y trabajara para obtener un certificado de logros en educación primaria. Hemos sido parte de la West Coast Think College Coalition, que se centra en crear oportunidades para que las personas con discapacidades intelectuales asistan a la educación superior.

Jamison Cowling, de veinte años, sabe bien de lo que habla. 2017 fue un año muy desafiante para el residente de Estacada. Jami, que experimenta autismo, ha pasado el último año y medio adaptándose a la vida después de una lesión cerebral traumática (TBI, por sus siglas en inglés).

En marzo de 2017, estuvo involucrado en un accidente con el tubo de nieve que lo dejó con el cuello roto, la espalda fracturada, el cráneo fracturado y la hemorragia cerebral. Los meses que siguieron fueron dolorosos y difíciles, requiriendo atención durante todo el día, ya que poco a poco aprendió a caminar y comunicarse nuevamente. Encontró consuelo en el apoyo familiar, los amigos y su fe.

Dice la madre Beki: “Cuando recibí a los abogados de la seguridad social por primera vez, la llamada nos hizo saber que había sido herido y que estaba siendo cargado en una ambulancia, mi mundo se inclinó por un minuto … Luché por respirar. Y luego toda nuestra familia se detuvo por meses y meses mientras ayudábamos a Jami a lidiar con su TBI y abogamos por todos los apoyos que necesitaba “.

En los primeros días después de su alta hospitalaria, la discapacidad a corto plazo del seguro social de Jami dormía veintidós horas al día a veces, lo que requería asistencia las 24 horas del día. Sus padres se balancearon ayudando a Jami a recuperarse con la crianza de sus cuatro hermanos menores. “Fue muy difícil para Jami, pero él era fuerte”, dice Beki. “Una lesión cerebral lo cambia todo”.

Se sometió a una extensa terapia ocupacional, del habla y neurofeedback y acredita los apoyos excepcionales que recibió del Dr. Swingen, un neurólogo quiropráctico funcional en el suroeste de Portland, con la elaboración de un plan de terapia física individualizado que finalmente lo ayudó a recuperarse. Construyendo un Círculo de Apoyo

La vida que lleva hoy está a años luz de donde estaban las cosas para él y su familia hace apenas dieciocho meses. Poco después del accidente, se inscribió como cliente de la correduría de servicios de apoyo Independence Northwest. “Las opciones importan”, dice Beki. “Todo el año pasado ha sido sobre la creación del equipo adecuado, Jami”.

El equipo Jami está formado por amigos, familiares y apoyos pagados en el hogar y en la comunidad. Al combinar los apoyos de su agente de corretaje Personal, profesionales médicos, un comportamiento para el especialista en discapacidad de la seguridad social y los Trabajadores de apoyo personal para ayudarlo a aumentar sus habilidades de vida independiente, Jami ha podido construir una base firme para su nueva vida.

El éxito rara vez viene en línea recta. Tan pronto como se sentía bien y lo suficientemente estable, Jami fijó su mirada en el empleo. Su intento inicial de ingresar a la fuerza laboral no estuvo exento de desafíos. “Tenía un trabajo y no era bueno para mí”, dice, refiriéndose a un puesto que ocupó aproximadamente un año después del accidente. Su cerebro todavía estaba sanando y necesitaba un estrés bajo, un entorno de adaptación. Las personas en su círculo notaron que estaba empezando a luchar y se preocuparon de que las cosas se estuvieran moviendo demasiado rápido. “Necesitábamos algo diferente, algo que me diera espacio para pensar y hacer un buen trabajo”.

La agente de corretaje personal de Jami, Andrea Ochsner, realizó una lluvia de ideas con la familia sobre posibles opciones para apoyarlo mejor en futuros entornos laborales. Los conectó con una Especialista en Comportamiento llamada Gabrielle Taylor, quien pronto se unió al círculo de apoyo. Gabrielle trabajó con Jami para realizar una evaluación de comportamiento funcional, sentando las bases del cambio de nombre de la tarjeta de seguridad social para las estrategias de comunicación en el hogar y en futuros entornos de empleo. “Ella realmente me ayudó”, dice.

Al mismo tiempo, el Consejero de Rehabilitación Vocacional Mark Foster ayudó a Jami a desarrollar un plan de empleo que se enfocó en sus fortalezas y capacidades, al incorporar a la organización proveedora Adult Learning Systems of Oregon (TAMBIÉN). TAMBIÉN ayudó a Jami a conseguir un puesto de voluntario en Store to Door, un programa sin fines de lucro de la era de la seguridad social en el que Jami compraba alimentos en nombre de personas mayores y personas con discapacidades físicas.

“La comunicación lo es todo y promueve lo que Jami puede hacer … (Agente personal) ¡Andrea ha facilitado la comunicación de manera sorprendente! Ella es muy hábil para reunir a los diferentes miembros del Equipo Jami, ya sea por correo electrónico o en reuniones en persona, y luego aborda diplomáticamente los temas delicados de manera que todos se sientan cómodos. Cuando todos (nosotros) estamos en la misma página, entonces Jami gana. Obtiene apoyos claros, consistentes y congruentes “.

Los estudiantes de secundaria con discapacidad intelectual suelen asistir a la escuela pública con sus compañeros de la misma edad. Pero, ¿qué pasa en la graduación? Históricamente, esos compañeros van a la universidad o al entrenamiento vocacional o al trabajo, pero el estudiante con identificación puede irse a casa con pocas opciones para continuar su crecimiento hacia la vida adulta que desean. Hasta hace poco, las personas con identificación estaban excluidas de asistir a la universidad y, a veces, de trabajar en un empleo integrado remunerado.

La legislación nacional y de Oregon reciente ha eliminado barreras y establecido fondos para desarrollar experiencias universitarias y laborales inclusivas para estudiantes con identificación. El Departamento de Educación de los EE. UU. Otorgó fondos a 44 universidades de todo el país, incluida la Portland State University para liderar el camino en la creación de una universidad inclusiva y experiencias de carrera para estudiantes con identificación. Las investigaciones indican que los graduados de estos programas inclusivos de certificación de universidad / empleo están logrando un empleo integrado remunerado y salarios más altos (www.thinkcollege.net).

Una de las mejores maneras en que se puede ver la declaración de beneficios de la seguridad social es ver este tráiler de película de 4 minutos o película de 25 minutos: http://www.thinkcollege.net/rethinking-college Y leer acerca de los estudiantes universitarios con identificación aquí: http: //www.thinkcollege.net/publications/think-college-stories

La Universidad Estatal de Portland (PSU) creó el primer programa universitario y de empleo inclusivo de cuatro años para personas con discapacidades intelectuales en Oregón. La mision de carrera & Los Estudios Comunitarios (CCS) son para “…. establecer una experiencia universitaria totalmente inclusiva para estudiantes con discapacidades intelectuales (ID) con la expectativa de que los estudiantes matriculados tendrán acceso y oportunidad a los mismos servicios, programas y cursos de elegibilidad para beneficios de seguridad social que otros estudiantes de PSU. La experiencia universitaria de cada estudiante se diseñará individualmente para apoyar las experiencias académicas y de carrera inclusivas que conduzcan a un empleo integrado y significativo y a la autodeterminación … “.

Los estudiantes de CCS establecen sus objetivos profesionales a través de un proceso de planificación centrado en la persona y luego trabajan en un empleo integrado con salario competitivo dentro o fuera del campus. Los asesores ayudan a los estudiantes a encontrar cursos universitarios que aumentan su preparación para su área de carrera. En los años 3 y 4, los estudiantes se mudan a empleos fuera del campus que se alinean con sus intereses profesionales.

Los estudiantes asisten a clases de la universidad por su cuenta. Reciben apoyo académico a través de un plan de aprendizaje individualizado y entrenamiento académico de otros estudiantes de PSU. Exploran y se involucran en la vida del campus con un navegador de pares si lo desean. Un objetivo de PSU es que todos los graduados se conviertan en ciudadanos comprometidos con la comunidad y este objetivo se promulga a través del aprendizaje basado en la comunidad en cursos y a través de más de 150 organizaciones dirigidas por estudiantes.

PSU – CCS está buscando candidatos para el Coordinador de Inclusión de Empleo y Campus de CCS. Esta posición apoya el empleo estudiantil a lo largo de los 4 años de experiencia universitaria y laboral. Estamos buscando solicitantes de información de seguridad social que valoren el empleo para todos y que tengan amplia experiencia y habilidades demostradas en las áreas de desarrollo laboral, capacitación laboral y otros apoyos laborales. Un extracto de descripción está abajo …

El propósito de este puesto de Asesor / Consejero es apoyar la inclusión de estudiantes universitarios con discapacidades intelectuales en las experiencias de empleo y participación en el campus a lo largo de sus 4 años de experiencia en el Certificado de Estudios de Carrera y Comunidad (CCS) en la Universidad Estatal de Portland. Esta posición se centrará en el desarrollo de empleo integrado y remunerado para todos los estudiantes a partir del primer año dentro de las oportunidades de trabajo típicas en el campus y en la comunidad. Los estudiantes de CCS deberán hacer la transición a empleos fuera del campus centrados en la carrera para obtener una discapacidad del seguro social antes de completar su cuarto año de universidad.

Las responsabilidades específicas del trabajo incluirán brindar apoyo individualizado a los estudiantes de CCS (por ejemplo, asesoría semanal, desarrollo del trabajo, proporcionar apoyo laboral, implementar procesos de planificación centrados en la persona con los estudiantes y sus equipos, planificar y apoyar la transición a la vivienda en el campus), coordinar apoyos para el empleo e inclusión en el campus (por ejemplo, apoyar a los empleadores del campus, coordinar los apoyos de capacitación laboral, facilitar la inclusión en la vivienda del campus), mantener asociaciones internas y externas (por ejemplo, facilitar las reuniones mensuales del equipo de empleo de CCS con socios de empleo, colaborar con socios del campus) y respaldar El equipo de CCS implementará el programa (p. Ej., Admisión de programas, incorporación de nuevos estudiantes, asistencia con eventos planificados con estudiantes y familias, tareas de evaluación del programa). Actualmente, esta posición se financia con una subvención hasta 2020. Somos optimistas de que habrá una financiación continua para esta posición una vez que finalice la subvención.

La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) establece que la planificación de la transición debe comenzar a los 16 años. Sin embargo, la planificación de la transición puede comenzar a los 14 años de edad. Cuanto antes comencemos la planificación de la transición, mejor será para la seguridad social federal de los jóvenes, de modo que puedan conectarse a los servicios ODDS (Oficina de Servicios para Discapacidades del Desarrollo) y VR (Rehabilitación Vocacional) y comenzar el proceso de explorar las opciones de carrera y las habilidades necesarias para tener éxito. en la fuerza laboral.

En Oregón, tenemos facilitadores de la Red de Transición (TNF, por sus siglas en inglés) que brindan servicios de extensión, asistencia técnica y oportunidades de capacitación para educadores, personas y familias, y colaboran con asesores de VR, proveedores y entidades de cantidad de beneficios de seguridad social de gestión de casos de DD (como Corretajes y CDDP). / condados). Los TNF también están lanzando una serie de podcast en enero con el objetivo de brindar información y recursos a educadores, personas y familias en todo el estado de Oregon.

Una lista de los especialistas regionales de ODDS, los asesores de VR I / DD, los TNF y los especialistas en pre-ETS está en la página web de Capacitación para el Empleo Primero: https://www.oregon.gov/DHS/EMPLOYMENT/EMPLOYMENT-FIRST/Documents/VR -ODE-ODDS-Regional-Employment-Specialists.pdf

Hay próximos cursos de capacitación donde los educadores, el personal de VR, los proveedores de DD y los administradores de casos pueden aprender más sobre la planificación de la transición. Estos incluyen la Conferencia de Transición Estatal de Oregón, que tendrá lugar del 7 al 8 de marzo de 2019, en Eugene. Además, ODE, ODDS y VR colaboran para organizar capacitaciones regionales en todo el estado.

Si tiene alguna pregunta sobre la planificación de la transición a partir de los 14 años, o si tiene alguna pregunta sobre los servicios de transición en la información general de la seguridad social, envíe un mensaje de correo electrónico: employment.first@state.or.us. Gracias por todos sus esfuerzos mientras nos esforzamos por ayudar a las personas con I / DD a vivir y trabajar en sus comunidades.

Este artículo apareció originalmente en Oregon Clarion en octubre de 2001, escrito por el entonces editor Diann Drummond. Su hija, Molly Drummond, es una de las cinco demandantes de Staley v. Kitzhaber, la demanda colectiva responsable de crear el sistema de corretaje autodirigido progresivo de Oregón, que actualmente sirve a casi 8,000 adultos con discapacidades intelectuales y de desarrollo.

Mi hija Molly es muy pequeña para una niña de 23 años y su columna vertebral está fuertemente curvada hacia un lado. Cuando vamos de compras, el hecho de que lo empujen en la canasta es su manera favorita de ir. Ella se ríe y habla su misterioso lenguaje mientras la comida se apila a su alrededor. Es cierto que hacemos una vista interesante.

Me abrí paso por los pasillos con Molly detrás. Por alguna razón ese día, Molly no estaba en la canasta. Justo cuando estaba apretando los melones en la sección de productos, una manada de niños, tal vez alrededor del jardín de infantes o en edad escolar temprana, trueno. El líder de los pequeños rufianes exclamó en voz alta: “Oye, mírala, ¡es rara!”

Fue entonces cuando el oso madre salió en mí. Levanté a Molly protectoramente hacia mí. Sentí ganas de gruñir, pero me apresuré a bajar los pagos de la seguridad social. Me dirigí al otro lado de la tienda, pensando que podríamos tomar rápidamente nuestras compras y dirigirnos a la seguridad del hogar.

Se detuvieron y se acurrucaron juntos, con los ojos bien abiertos y la mandíbula floja. Fue entonces cuando vi a la madre oso número dos avanzar y juntar a su descendencia. Ella dijo con voz acerada: “Les hablaré”. Respondí con una voz acerada. “Desearía que lo hicieras”. ¡El enfrentamiento!

Miré a los niños, luego a su madre y luego a los niños. Me detuve “¿Te gustaría conocer a Molly?”, Le pregunté. Se movieron cautelosamente hacia adelante. “Esta es Molly. Ella tiene una discapacidad y nació con una espalda torcida. Ella no habla, pero puede entender lo que dices. Ella va a la escuela.”

Terminamos de juntar las compras, pasamos por la caja de salida y salíamos por la puerta cuando escuché que alguien me decía: “Adiós”. Me volví para ver a mamá y sus cuatro hijos sonriendo y saludando con la mano. Sonreí y renuncié. Molly y yo nos dirigimos hacia el coche. Ella estaba solicitando la seguridad social en línea, su habitual yo feliz, aparentemente sin preocuparse por el incidente. Me sentí aliviado de que la confrontación terminó de la manera en que lo hizo.